2024年4月13日、14日，2023—2024学年AILD（劳动技能大赛）全国指导教师会在成都市第二十中学校成功举办。

        大赛简称AILD，是教育部办公厅2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动第34项，大赛以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实党的二十大精神和立德树人根本任务，秉承人文引领、以劳育人、智能驱动、五育并举、人才强国的大赛宗旨，面向全国小学、初中、普通高中、中专（技校）、职高在校学生，致力于培养和提高青少年的家国情怀、多元思维、劳动技能、创新能力和综合素质。

        本次会议由全国青少年劳动技能与智能设计大赛组委会、中国智慧工程研究会劳动与科技工程教育工作委员会、中国自动化学会3D打印与社会制造专业委员会(筹）联合主办。

        来自全国各地200余名代表参加了本次会议，会议围绕“以劳树德、以赛促教、以教强国”的主题，共话新时代未来拔尖创新人才培养与评价之道。

        中国科学院院士、全国青少年劳动技能与智能设计大赛组委会主任刘嘉麒教授在大会上作题为《既为师也为友——我从学生到老师的体会》的专题报告。刘嘉麒院士以其丰富的生活、学习和科研经历，向大家解读了师生关系及教育的价值，向与会代表分享了其关于人生定位和发展方向的重要启示。他强调了教育在人才培养中的重要作用，并分享了自己立志以读书改变命运，以所学报效祖国的心得体会。同时，他也表达了对科研事业的热爱和忠诚，认为把工作变成事业，并投入全部的热情和毅力，才能实现真正的理想。刘院士勉励青少年学生要树立崇高理想，要以自己的兴趣为出发点，多读书，形成对知识的整体认知。他嘱咐青少年要热爱劳动，做到知行合一，注重实践探索，勇于创新。

        国家教育咨询委员会委员、教育与可持续发展智库（EASDT）理事长王渝生教授以《科学教育与教育科学》为专题为与会代表做报告。王渝生教授深入剖析了科学教育的重要性，他认为，科学教育不仅应传授知识，更需培育科学精神和创新能力。他强调，教育科学在推动可持续发展方面具有关键作用，通过将科学方法与教育实践相结合，有助于培养适应未来社会发展的人才。他结合自身经历，提出了加强科学教育体系建设的策略，并倡导在政策制定和教育教学过程中，注重科学性与可持续性的有机结合，以助力我国教育事业的繁荣发展。

        中国智慧工程研究会副会长、全国青少年劳动技能与智能设计大赛组委会秘书长邢乃贵研究员为与会代表作大赛初赛专题解读。他首先概述了大赛的办赛依据、宗旨和意义，强调了大赛对提升青少年的家国情怀、多元思维、劳动技能、创新能力和综合素质的重要价值。接着他介绍了本届大赛的组织架构、参赛对象、挑战项目、奖项设置和评价标准等，使参会指导教师能对大赛有一个全面的认识，包括清晰地掌握赛题内容、要求、流程、报名通道、评价标准和机制、相关注意事项等赛事信息，进而科学指导学生备赛，力争在2023—2024 学年大赛中赛出成绩、赛出水平、赛出风格。邢乃贵研究员还就如何准备和参加初赛提出了几点建议，如指导教师可以利用AI技术辅助指导学生，鼓励家长积极参与，并提醒教师们要提前做好计划，合理安排时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和理论学习。大赛不仅是一场竞技活动，更是一次教育创新和学生发展的机遇。他希望所有参与的教师和学生能够抓住机会、教学相长，通过大赛这个平台，展示才能，提升能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

        华东政法大学附属松江实验学校张园勤校长，中国人民大学附属中学何玲燕老师进行了首届大赛经验分享。

        大会同时对挑战A：绿水青山（无碳小车）、挑战B：负重致远（创意结构）、挑战C：春华秋实（绿色能源）、挑战D：点石成金（智能农场）、挑战E：坚若磐石（劳动与数字安全）、挑战F：百川归海（海洋探索）、挑战G：良工巧匠（智能制造）、挑战H：风华正茂（风能利用）、挑战I：神机妙算（数字素养）等赛题进行了专题解读。

        在实践体验环节，大家现场互动交流、实践体验、经验分享、取长补短、共同进步。

        与会期间，大会还举办了大赛省组委工作会议，集体学习了教育部有关文件精神。

        与会者表示，将切实树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，履行教师职责，做师德建设的践行者，携手推动劳动与科技工程教育的普及与提升，进一步促进中小学劳动与科技工程教育高质量发展，探索新时代未来拔尖创新人才培养之道而贡献力量。

        来源：《人民日报》西部新观察