“生活即教育，社会即学校，教学做合一”

“行是知之始，知是行之成”

“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理”

这些是人民教育家陶行知生活教育理论的核心内容。而今年正是陶行知先生诞辰130周年。

9月7日，宝山区劳动教育推进大会暨第二届“行知论坛”纪念陶行知先生诞辰130周年系列活动开幕式在宝山区教育学院举行。作为“全国中小学劳动教育实验区”，一系列劳动教育的创新实践正在宝山各个中小学校园里如火如荼地进行着。

劳动融入校园生活点滴

在宝山，以“行动—知识—再行动”的“行知行”劳动教育观为起点，以第一批67所学校为基地的劳动教育实践探索已经开始了2年多，一批劳动特色课程涌现而出，一系列校内公益劳动丰富多彩。在此次推进会上，四所学校就带来了他们特色展示。

金石幼儿园：土地里都藏了什么小可爱？

宝山区金石幼儿园的陈颖园长做了题为《土地里都藏了什么小可爱？》的汇报，分享了金石幼儿园劳动教育的实践与探索。

在宝山区金石幼儿园，劳动教育不只是教会孩子穿衣服、系鞋带，更扎根在有趣的亲自然活动之中。

 “我们有可以自己养鸡、养兔子、种菜的‘小石头农场’，有可以带孩子扎帐篷、挖野菜的小树林，有能够让孩子们体验春耕秋收的稻田……”据陈颖介绍，得益于宝山工业园区和罗泾镇高椿树村村政府的大力支持，宝山区幼儿园拥有丰富的开展劳动教育的资源。

然而，金石幼儿园却不止于此。陈颖园长说道：“带孩子们开展了丰富多彩的劳动，教育就自然发生了吗？‘劳动活动’等于‘劳动教育’吗？”

金石幼儿园坚信，幼儿教育要顺应儿童的天性，要思考未来世界的人才需求，为孩子终身全面、和谐发展奠定基础。为此，幼儿园确立了“亲自然的金宝贝”的培养目标，以劳动教育为突破口，逐步建构了具有金石特色的亲自然活动课程——“土地里都藏了什么小可爱？”课程包括四个版块的教育内容：“生长大揭秘”“丰收大变身”“生态大家庭”“劳动大美好”。

“生长大揭秘”依托幼儿园的“小石头农场”“一米田园”以及稻田与小森林，开展“踩踩更松松”“除草小能手”等活动，让孩子们在种植体验中探寻自然生长的秘密。

 “丰收大变身”是一个充满想象力和创造力的板块，孩子们可以在“金石手工坊”里体验植物环保扎染，用艾草做驱蚊膏；在“金石小厨房”里做糖桂花、糖葫芦；在“小小木工坊”里画年轮画、做大树吊牌……

 “生态大家庭”利用幼儿园附近的白鹭公园，开展“家兔与野兔”“昆虫记”等小动物观察、喂养与照料活动，为孩子们埋下一颗亲自然、爱生命、重环保的种子。

 “劳动大美好”板块，通过“采摘小达人”“金石丰收节”等活动，让孩子体会“收获”的幸福感。

宝山区二中心小学：从“生产”转为“创造”

宝山区第二中心小学的谈莉莉校长分享了他们学校基于数据分析的劳动教育实践。

宝山区第二中心小学在对全校五个年级的学生进行了抽样调查后发现，学生在劳动认知、劳动态度、从事劳动的能力、家庭劳动行为的表现不容乐观。

谈校长说道，“我们的学生对劳动的概念认知不够清晰，局限于生活劳动、操作劳动；对劳动的态度有待改善；在劳动技能上的缺失范围较大；对劳动的价值认同低于学习。”

基于调查结果，二中心小学认为学校的劳动教育不能只停留在原有的生活劳动和服务劳动上，不仅要在范围上进行全覆盖，还要在深度上进行挖掘，通过适当的方式帮助学生理解劳动的价值，培养劳动情感。

因此，二中心小学以陶行知先生的“做中学”作为学校劳动教育的核心依据，搭建了以“MAKE”为课程图谱的“做中学”课程框架。

 “Make efforts”（踏实努力）、“Make future”（创造未来）、“Make happiness”（收获幸福）是学校劳动教育课程的理念。

 “MAKE”（制作）的四个字母分别代表着“Modern”（现代）、“Absorb”（吸收）、“Keep”（坚持）、“Enthusiastic”（热情）。

四个字母也对应着四个课程模块。

“Modern”模块以劳动创新能力为主要发展目标，其包含“大拇指梦工厂”和“校外拓展活动”；

 “Absorb”模块以劳动技能为主要发展目标，其包含“主题综合活动”和“劳动技术课程”；

 “Keep”模块以劳动情感为主要发展目标，其包含“职业体验课程”和“岗位服务活动”；

 “Enthusiastic”模块以劳动意识为主要发展目标，其包含“自我管理课程”和“家庭服务活动”。

其中，学校大力开发和推行了“大拇指梦工厂”项目，作为学院的特色课程和实践项目。

在此课程中，学生将经历一个产品从“调查、设计、制作、装饰、宣传、销售”的完整生产过程，体验“信息咨询师”“设计师”“工艺匠人”“装点师”“广告策划人”以及“导购员”或“带货小主播”等各类生产活动中的职业。“大拇指梦工厂”课程将按部就班的生产劳动转变为了“创造性劳动”，使得劳动教育更加深入孩子的心灵。

上海市行知中学：促智、助创、育全

上海市行知中学的杨卫红校长做了题为《行知合一，勇当劳动教育探索者》的汇报。“以劳促智、以劳助创、以劳育全”是行知中学在学校劳动教育所做的探索。

行知中学在必修课程中融合了劳动教育观念，通过劳动促进学生的智力发展。学校成立了语文、数学、英语等12门骨干教师为主体的跨域融合团队，挖掘了12门学科与劳动教育的融合点，提炼了学科融合劳动教育的方式。例如，高中生命科学课程《无氧呼吸》教学中，学校安排学生根据无氧呼吸原理制作酸奶、发面、酿制葡萄酒、制作酒酿。这些劳动活动既培养了学生的劳动技能，又能对相关学科原理进行验证。

此外，学校主张在课题研究中创新劳动教育路径。学校分别与复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学等院校合作建立了智能机器人创客中心、无人机创客中心等12个陶行知“生活教育”实践基地，并且依托实践基地建设劳动教育课程，鼓励学生通过劳动进行研究型课题的探究。行知中学有学生利用落叶制作生态砖，播种植物等，完成了“基于落叶微生物发酵生态砖的制作”课题的研究，并获得上海市第35届青少年科技创新大赛一等奖。在课题探究与劳动教育中，学生综合素质得到了发展。

为完成108课时的劳动要求，提升学生劳动技能和劳动精神，学校还开发了常态化劳动类、主题劳动类、特色劳动类、志愿者服务类等劳动课程，将劳动与学生日常生活、生涯教育、学生综合评价有机结合，形成贯穿高中三个年级的劳动实践活动课程体系。

白茅岭学校：从劳动中传承传统文化

上海市白茅岭学校实际位于安徽省宣城市。宣城以宣纸著称，白茅岭学校的劳动教育也以宣纸为切入口，以传统文化为纽带，学习宣纸知识，亲手制作宣纸，再延伸至木活字印刷、古籍装帧等，学生们在这种传统手艺的学习中，传承传统文化、培养艺术修养、增强文化自信。

推进会上，白茅岭学校还连线直播了宣木瓜种植区项目签约仪式，白茅岭学校与宣城市华佗岭中药材开发有限公司 ，在校园里种植了1000多棵宣木瓜幼苗，目前已经成活，明年就将收获硕果。

据白茅岭学校副校长吴昌利介绍，白茅岭学校拥有200多亩可供种植的土地，开发了果园区、竹林区、耕作区、水田区、植物园区等劳动实践园，让孩子们化身为“农民”，在劳动的汗水中体验幸福和快乐。

劳动融入未来教育发展

除了各校丰富多彩的劳动教育实践之外，宝山区还为劳动教育描绘了一张蓝图——《关于全面加强新时代宝山区中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》，构建以劳动教育为引擎、“五育融合”全面培养的教育发展新格局，打造宝山区“行知行”劳动教育品牌。

在推进会上，宝山区教育局局长张治就这个实施意见进行了详尽的解读。

“幼儿园要注重劳动意识启蒙；小学要注重基本劳动习惯养成；初中要注重职业劳动体验；高中要注重社会劳动实践。” 据张治介绍，宝山将建构劳动教育的区本课程，基于区域教育特质， 努力构建好以下三个课程群：

1、体现“耕读传家，修身养性”文化的家庭劳动教育课程群；

2、体现“人文理性，自强不息”文化的校园劳动课程群；

3、体现“造福于众，工匠传承”精神的社会劳动课程群。

在课程的实施中，实施意见要求学校要发挥在劳动教育中的主导作用，开设好劳动教育必修课程，中小学每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，并体现各学段教学要求。

实施意见提出，家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。家长要当好孩子劳动教育的“第一任教师”，注重言传身教，如让孩子每年学会1-2项生活技能等。学校要加强劳动教育的家庭教育指导，探索建立家务劳动清单，学生家务劳动等情况要记入学生综合素质档案。

同时，学校和有关单位要客观记录学生参与劳动实践情况，并纳入学生综合素质评价，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

 “‘行知行’劳动教育推进项目”已纳入宝山区教育发展“十四五”规划，一批劳动教育特色校和基地校以及劳动教育基地正在培植中。

推进会上，上海市行知中学等37所中学，宝山区第二中心小学等14所小学，宝山区金石幼儿园等16所幼儿园，一共67所中小学、幼儿园授牌成为宝山区首批“行知行”劳动教育基地校。

上海市宝山区罗泾镇农委，上海市宝山区泗塘街道，上海市宝山区职业技术学校，尊木汇上海木文化博物馆，上海陶瓷科技艺术馆，上海永大菌业有限公司，世达工具（上海有限公司），宣城市华佗岭中药材开发有限公司等八家单位成为宝山区首批“行知行”劳动教育校外实践基地。

来源：第一教育